Última clase de TICS

En nuestra última clase de TICS primero Alicia nos explicó lo que iba a entrar para el examen y en segundo lugar para terminar las clases con buen sabor de boca nos enseñó ha hacer una caja sin utilizar el pegamento.

Está asignatura ha sido la que más me ha aportado y la que más me ha gustado,ya que no solo hemos estudiado durante todo el curso teoría sino que lo hemos aplicado a la práctica, y así es la mejor manera de aprender.

Durante el curso hemos hecho cosas muy interesante y la profesora ha hecho que potenciemos nuestra creatividad y nuestra imaginación mediante la creación de vídeos , la creación de un cuento interactivo...

En conclusión, Alicia nos ha enseñado a que no debemos dejar de formarnos nunca y sobre todo ha que en el papel de una maestra es fundamental la innovación y la investigación . Debemos ser creativos debemos innovar debemos buscar el interés en nuestros alumnos y para poder hacer todo eso es muy importante tener en cuenta las TICS en un aula.

Para finalizar , muchas gracias Alicia  por habernos enseñado todo estos recursos tan importantes, en un futuro próximo los podremos aplicar a nuestra aula y que ha sido un placer tenerte como profesora.

Aquí dejo mi última entrada del blog!! Sólo dos semanas y terminamos, así que ánimo!!!

Mi Webquest

Aquí os dejo la imagen de mi Webquest. Nuestro proyecto se llama ``El agua´´ como ya explique en otra entrada anterior. Aquí podéis observar nuestro proyecto, las actividades que programamos para una semana y todo nuestro proyecto.
Me ha gustado mucho poder aprender a crear mi propia Webquest porque en un futuro me va a servir para cuando sea maestra.
En ella podremos colgar cualquier tipo de trabajo y fotografías para que las vean los padres...etc.
Espero que os guste!!!!


PD: Para meteros en mi Webquest haz click en la imagen.

Investigación educativa

Investigar es una forma de pensar, en el que no hay que partir de un problema, sino de una situacion de la que hay que pensar más, es una forma de resolver, en la cual se debe lanza una hipótesis pero tenemos que tener información sobre eso y es un método basado en procedimientos científicos.

La investigación es el estudio de los métodos, procedimientos y las técnicas que se utilizan para obtener conocimiento, una explicación y una comprensión científica de los fenómenos, así como de solucionar un problema de la educación.

Podemos investigar a nuestros alumnos, investigar sus comportamientos, las relaciones sociales, los conflictos, los sentimientos, el miedo...

En un aula es imprescindible investigar, la investigación va de la mano de la innovación. Como maestros, tenemos que investigar a nuestros alumnos basándonos en la observación. Partiremos de un problema o de una realidad y así podremos investigar para potenciar algo en el aula o eliminar algo que este entorpeciendo en ella.

La investigación surge de una pregunta, si esta improvisada puede llevar al error. Una vez que tengo como planificar la investigación, voy a utilizar un instrumento de observación y haré una lista de control.

El objetivo de la investigación es lo que queremos conocer, lo que vamos a investigar. Lo que hay que hacer es analizar, observar, relacionar, poner en evidencia, revelar...

El segundo paso es la hipótesis, es la afirmación. La contestación a la pregunta que yo me hice anteriormente. Se realizan siempre en afirmativo, y más adelante veré si es cierta o si no lo es.

Una vez establecida la hipótesis se pasa a las variables. Una variable es la característica de cualquier cosa que puede cambiar de valor.

Las variables se pueden clasificar en:
1. Según el criterio de metodología: Independientes y dependientes.
2. Según el criterio de medición: Cuantitativas y cualitativas.

Una variable independiente es la causa, la que cambia, la que yo manipulo para que de efecto en la otra.
Una variable dependiente es el efecto, la que depende de la otra.
Las cuantitativas son variables que expresan mediante números matemáticos, son las que son medibles.
Las cualitativas son aquellas que no aparecen en forma numérica y sólo pueden ser nominales u ordinales.

Una vez sacadas todas las variables, para medirlas hacer falta sacar indicadores, son las pistas o cosas en las que yo me fijo para poder medir las variables.

Y también hay que tener en cuenta las variables intervinientes, las cuales afectan pero no las voy a medir. Son las cosas que influyen en mis mediciones.

Por úñtimo, tendremos que analizar los resultados y comprobar su nuestra hipótesis es correcta o no.

Como conclusión, las investigaciones educativas son imprescindibles para los centros educativos ya que se descubren problemas y se intenta solucionar con la mayor eficacia posible. Tenemos que estar al tanto de los problemas dentro del aula e intentar ayudar lo mejor que podamos.

Un saludo!!

``Teatro´´

En la última clase antes de las vacaciones de Semana Santa hicimos un teatro por grupos para luego salir a la pizarra y representarlo.

Consistía en que cada grupo tenía que inventarse una problema que podría ocurrir en una escuela, cuanto más imaginativa y más creativa mejor, ya que una vez todas las historias estuvieran realizadas por todos los grupos, iban a rotar y cada grupo tenía que buscar una solución a la historia correspondiente.

Esta clase fue muy divertida ya que todos salimos a la pizarra a exponer nuestra ``obra de teatro´´´y nos tuvimos que poner en la piel de los personajes y de los problemas, los cuales nos podremos encontrar cuando lleguemos a ser maestros en un futuro cercano.

Proyecto del agua

En este cuatrimestre hemos realizado un proyecto con dos asignaturas: Tics y Escuela de Educación Infantil. 

Mi grupo se llama 13 Tréboles y  hemos elegido una Escuela de Educación Infantil en el que hemos realizado el Proyecto del ``Agua´´que dura una semana.

Ahora os voy a poner 5 actividades relacionadas con el agua.

1. En esta actividad, después de haberle dado las explicaciones sobre el ciclo del agua, podremos comprobar si lo han entendido bien, por lo tanto, como indica en el enunciado, tendrán que señalar el recorrido del ciclo del agua, es una actividad de capas.

2. Esta actividad trata de relacionar cada imagen con su sonido correspondiente. Aquí se valorará si los niños saben diferenciar los sonidos de la lluvia, del granizo y de la tormenta. También podremos evaluar su psicomotricidad fina.

3. En esta actividad, después de haberle dado una clase a los niños sobre cómo se puede ahorrar agua, aquí tenemos una tabla donde tienen que hacer una lista de las formas en las que se ahorra y en las que no se ahorra el agua.

4. Esta es una actividad muy sencilla en la que los niños se lo pasan muy bien. Consiste en repartir a los animales que viven en el agua o en la tierra y el aire. Si se equivocan la espiral expulsa al animal.

5. La última actividad también despierta el interés de los niños. Se trata de encontrar las parejas. En este caso los dibujos son las precipitaciones(lluvia, tormenta, nieve,granizo...).





Espero que os hayan gustado mis actividades y que sean de utilidad.
Un saludo!!!!

Charla 5: Quien la sigue la consigue

Bárbara Aguilar, ha sido la que nos ha dado nuestra última charla. Bárbara Aguilar ha sido secretaria,camarera jefa de estudios, maestra...es decir, ha pasado por muchos sitios y por muchos trabajos y ha venido para contarnos su experiencia, tanto buena como mala.Actualmente es inspectora de educación.

Bárbara después de estar 10 años en un colegio, decidió cambiarlo porque no le gustaba y realizó un proyecto.
Innovación-->cambio-->mejora.
Hizo una pregunta: ¿Por qué tenemos que hacer las cosas así? y le respondieron que las cosas eran así. Y ella no lo entendió porque en ningún sitio ponía que debía de ser así.

Nos explicó que cuando llegamos a un sitio y nos dicen que las cosas no se hacen así, al final, ni se sabe por qué se hacen así. Entonces se hizo una preguntas, ¿por qué cambia la metodología? ¿por qué las cosas ocurren de esa manera?
A continuación nos puso un vídeo en el que podemos ver que cuando llegamos un sitio nuevo, las cosas no se tienen que hacer de una forma determinada, esa persona debe de cambiar la forma de hacer las cosas porque si hay algo mal o hay algo que no está bien, tenemos que cambiarlo.

El segundo vídeo que nos puso explica también que si al llegar a un sitio nuevo no nos gusta lo que hay, y todos siguen el mismo camino, lo que debemos de hacer es cambiar ese camino para mejorarlo. 

En el tercer vídeo que nos puso, habla sobre hacer lo mismo pero de otra manera. Habla sobre innovar , hacer las cosas de otra manera para obtener resultados diferentes.

Todo depende de cómo trabajemos con la tecnología , obtendremos un resultado u otro. 

Cómo se dio cuenta de que hay otro camino...
A Bárbara no le gustaba la manera de enseñar de nuestro sistema educativo, entonces como nos muestra en los vídeos anteriores, si algo no nos gusta tenemos que hacer lo posible por cambiarlo y mejorarlo.

Después de ser maestra, el director le ofreció el cargo de secretaria , y mientras era secretaria le hizo un proyecto a al director. Después hizo un máster y se formó en las Tics.Empezó a asistir a congresos para ver que se hacía entre otros coles.
La Consellería le dijo que hiciera un proyecto, así que se puso manos a la obra y realizó un proyecto llamado: ``El cole que se atrevía a soñar´´ .
Bárbara dijo que la esperanza es el sueño de los que están despiertos, y nosotros estamos despiertos. Por lo tanto, en diciembre de se atrevieron a soñar y presentaron dos proyectos y fueron el primer colegio en tener wifi y tecnologías.
Desesperados porque sólo tenían 14 ordenadores, decidieron hacer unos cursos, ``Herramientas para la Educacón del Siglo XXI´´,``Multimedia y PDI´´...
En el 2006 surge el caos. Piden 6 PDI más, todo fue muy difícil. Consiguieron más PDI, proyectores, portátiles de la consellería y a un técnico que iba todos los miércoles para dar clases(formación virtual).

Nos dijo que todo se conseguías con amor, paciencia, con limonadas...creyéndotelo y haciéndolo que se lo crean, y que vivan el proyecto como si fuera suyo.

¿Y qué pasó al final? Bárbara se empezó a llevar mal con el director, le quitaron su despacho, y a continuación nos puso un cuarto vídeo en el que se refleja lo mal que lo pasó Bárbara.

Al final de la historia estuvo un tiempo en casa, en ese tiempo la Consellería la rescató, le dieron la Comisión de Servicios. No tuvo que volver al colegio.
Pasó a ser Coordinadora TIC provincial y después Inspectora de la educación.
Entonces comenzó un nuevo proyecto ``Proyecto Sapito´´ .
Su mejor regalo fue que la evaluaran para poder mejorar.

Bárbara ha venido a darnos nuestra última y para mí la mejor charla. Nos ha hecho ver que si algo no nos gusta, tenemos que darlo todo y luchar por cambiar las cosas y llevarlas por un nuevo y mejorado camino.Bárbara Aguilar nos ha hecho ver también que el camino no es nada fácil, que en su experiencia lo ha pasado fatal, pero también hemos aprendido a luchar en lo que creemos. Es un ejemplo a seguir. Actualmente no se habla con casi nadie del colegio, sólo con unas cuantas profesoras de las cuales aún sigue teniendo contacto. La educación, como hemos visto durante esta asignatura, está cambiando y nosotros debemos de ayudar a que cambie, y que cambie para ser mejor gracias a las tecnologías.

Muchas gracias por venir a darnos esta charla Bárbara y por darnos tantas lecciones, y ánimos para seguir adelante pase lo que pase.

Por último subo éste vídeo que da ejemplo a todo lo que acabo de explicar.
Una persona no puede cambiar el mundo, pero sí a pequeña escala puede cambiar su entorno. El camino es duro. Debemos tener siempre ánimo, debemos cambiar la escuela, porque la escuela necesita cambiar, necesita nuevos retos sociales.


Un saludo!!!

Charla 4: Innovar, una ilusión en equipo

Tuvimos el placer de tener en nuestra cuarta y penúltima charla a Dori Oliver, ñla cual ha trabajo 14 años en distintos colegios de Elche y lleva 12 años en equipos directivos, actualmente directora desde hace 5 años del colegio Gabriel Miró de Alicante.

Nos dijo que era necesario innovar en ideas y en tecnología.
También nos explicó el papel del director, ella lo explicaba como ``una máquina que va a hacer que todo funcione, abierto a escuchar``.
Señaló como elemento muy importante la ilusión, fundamental tenerla y transmitírsela a tu equipo.
La innovación tiene que ser global e individual, porque yo tengo que innovar, pero los de mi al rededor también hacen algo nuevo y novedoso, ya que hay que mejorar lo que hacemos día a día con nuestros alumnos.


Nos dijo que al principio era normal que tuviéramos miedo, lo que debemos tener son ganas e ilusión, pero aseguró que nos vamos a equivocar mil veces, pero del error se aprende.


A continuación nos explicó un poco las cosas que debemos tener en cuenta sobre los directores.
Es imprescindible saber que la autoridad del profesor no se la puede quitar el director, por muy director que sea.
El director es el primero para motivar, pero también el último para que los demás caminen, para dejarles que usen y desarrollen su creatividad.

Dentro del análisis del centro, se debe tener en cuenta la estructura física, la riqueza humana, ya que todos deben ser importantes, el conserje, la limpiadora, se ha de crear una comunidad donde todos se integren y todos se siente a gusto. También es importante el alumnado, la colaboración familiar y los recursos externos.


El director debe ser una persona de confianza, debe tener planteamientos comunes y diferentes, representativo del centro, dialogante, autocrítico, dinámico, ilusionado e ilusionante y responsable.


Las bases de todo proyecto son: querer, poder, saber, lograr, crear.


Dori también nos explicó la importancia de que trabaje el centro en equipo, ya que eso hace sumar esfuerzo, permitir los desarrollos personales, compartir, respetar la diversidad y las diferencias, cooperar y respetar y aprovechar las potencialidades.
Se tiene que llegar a un fin común: trabajar para un objetivo común, con procedimientos y metodología común, sentir el objetivo común, implicar a toda la comunidad, dar directrices, borradores, es decir, facilitar, permitir iniciativas y creatividad...


Las bases para formar a un equipo son la comunicación, ganarse la atención, el interés, armonía y respeto, escuchar siempre antes de actuar, oír varias versiones, claridad, preparación de reuniones, conocer el poder de las palabras, enjuiciar a las tareas, no a las personas, tener interés por cada uno, buscar alternativas, soluciones...


El equipo necesita participación general, ya que todos deben estar implicados porque todos son necesarios, dar a conocer la importancia de cada sector, proponer, debatir, consensuar, decidir, organizar...


Otra cosa importante de la que ya hemos hablado mucho en clase es la formación permanente. Hay que formarse individualmente permanentemente, hay que informar y facilitar la información de los demás, potenciar la información en el propio centro, los proyectos de formación en centros(garantía de renovación, ayuda a la innovación y unión del profesorado).


Y sobre todo, debemos tenemos cuidado con las críticas.Hay que describir, no judgar, aceptarlas y analizarlas, realizar autocrítica y realizar una crítica constructiva.


Por último, los consejos prácticos que no ha dado Dori para el día a día, los cuales son, positividad, motivación, ilusión diaria, la sonrisa, tener cuidad con el stress, sin prisa, pero si pausa, eliminar la negatividad, es decir, la queja continua, el miedo y la culpa.
Y una frase que dijo Dori ``Nunca caigas de la noria, sal de ahí y avanza´´. Nos dijo que cada vez que nos pasara algo pensáramos en esta frase para poder superar todo.


Bueno, y ahora sí, por último, darle las gracias a Dori Oliver por haber venido a darnos una charla, por habernos contado su experiencia como directora, por habernos dado tantos consejos por si algún día llegamos a ser directores también y por habernos transmitido tanta ilusión y ganas.


¡Un saludo!

Escuelas aceleradas

La última cosa que hemos dado en la clase teórica ha sido las escuelas aceleradas. Las escuelas aceleradas tratan de romper con el modelo de escuela tradicional, ya que rompen radicalmente con el currículum, con las estrategias pedagógicas y con la organización escolar. 


El principio básico de las escuelas aceleradas trata de que cuando haya una dificultad, se ha de bajar el listón, se rompe con esa mentalidad, ralentiza cuando hay dificultades . Lo que hacen las escuelas aceleradas es fomentar esas dificultades y agrandar la distancia.


¿Cómo se construye? Es un proceso largo y costoso, en el que tienen que estar de acuerdo todos los profesores.
Los objetivos comunes son que los padres, los alumnos, maestros y el personal administrativo deben estar de acuerdo pero lo más importante y que les hace diferentes de otra escuela, es que desde la administración se le da a la escuela un poder absoluto de libertad, de que haga y estructure las cosas como quiera.
Cada escuela acelerada tiene su propio proyecto, en el que se puede hacer un proceso de discusión de escuela. Dura entre los tres meses, y se decide que tipo de escuela será, cuales serán los objetivos y que se quiere hacer. Una vez que se empieza ese proceso, y por medio de asambleas se ve que van a hacer y una de las cosas básicas de éstas escuelas es que se aprovechar todos los recursos disponibles como por ejemplos, las profesiones de los padres, recursos de la comunidad, deportivos, potencial de todo el personal de la escuela...
Por lo tanto, aquí destacamos dos características de las escuelas aceleradas, la autonomía de poder absoluto para la escuela y el aprovechamiento de todos los recursos existentes en la comunidad.


Las prioridades de estas escuelas son el lenguajes,como pilar fundamental de la escuela,  es decir, se harán actividades de hablar, para que los niños aprendan a expresarse, se harán presentaciones en grupo. 
Otra prioridad es la capacidad analítica, para que los alumnos sepan y comprendan lo que sucede. También es necesario un aprendizaje activo en comunidad, donde se harán actividades activas, colaborativas y que les interesen a los alumnos. y por ultimo, la organización en equipos por objetivos, es decir, organizarles en equipo para que cumplan unos objetivos. 


¿Cómo se lleva a la práctica? Se lleva a la práctica mediante el análisis de la realidad escolar, la determinación del objetivo, comparación de ambos, es decir, que es lo que se quiere y que es lo que se tiene. Objetivos a corto plazo, y lógica de la investigación científica, lanzando una hipótesis, investigando sobre ellos y por ultimo verificar si la hipótesis es correcta o no lo es. 


Los resultados de estas escuelas son el asesoramiento de la universidad, innovación, renovación pedagógica y disminución del absentismo y problemas disciplinarios ya que la escuela que tiene este tipo de reestructuración, a los niños les apetece mas ir, y tienen menos problemas de disciplina y orden. 


Como conclusión la idea es que el modelo de escuela tradicional y el que es mayoritario no es el único existente. La mayoría de este tipo de modelos están en la educación privada, porque ya escuela publica y la concertada no lo permite. El modelo que tenemos funciona, pero hay que saber y tener en cuenta que existen otros modelos educativos que también pueden funcionar, como por ejemplo, las escuelas cooperativas y las escuelas aceleradas.

Charla 3: Radio Solidaria Amiga, Online

La semana pasada tuvimos el placer de tener con nosotros en una conferencia a Mada, una maestra que da clases de religión actualmente en el colegio ``El murtal´´, situado en Benidorm.

Mada nos explicó que hace 8 años comenzó un proyecto de radio escolar. Lo primero que nos dijo fue que a parte de contarnos su experiencia, lo que pretendía hacer en esta conferencia era animarnos a hacer radio en un futuro próximo con nuestros alumnos.

Nos explico que el logo de Radio Solidaria Amiga es un dibujo creado desde Internet.
Después nos explicó porque quiso llamar así a la radio. En primer lugar, solidaridad para fomentar los valores, amiga, ya que si eres solidario, eres también amigo y online, porque no tiene antena, solo se puede escuchar a través de Internet.

Es un proyecto en el que son los niños los que realizan una grabación con la radio cada viernes, y después Mada lo cuelga en Internet. Cada programa que graban lo venden a las familias que están dispuestas, y ese dinero que recogen lo mandan a través de una ONG a Ecuador para construir una escuela. Actualmente sólo se ha construido una planta.

La página es: www.radiosolidariamiga.es 

El primer año Mada quiso experimentar como salía eso de la radio con los alumnos de sexto, ya que son los mayores y con los que más se puede tratar. Al siguiente año los padres y los maestros de la escuela le propusieron que querían hacer la radio para todo el colegio, y Mada así lo hizo.

A la radio sólo se le dedica una hora y 45 minutos cada viernes. Mada cuando empezó no tenía ni idea de usar las nuevas tecnologías, pero tras innovar pudo aprender a usarlas y a manejarse perfectamente con la práctica.

En las grabaciones de la radio participan niños desde los 4 años hasta los 12. Esto implica respeto, comportamiento y silencio. Los niños de sexto saben la repercusión que tiene en Internet, es decir, tiene consciencia de lo que están haciendo, en cambio, los niños más pequeños hablan de forma muy natural ya que aun no son del todo conscientes de todas las personas que les escuchan hablar y opinar. En la radia también se han hecho anuncios en diferentes idiomas, para atraer a más gente, ya que tienen el beneficio de tener a alumnos con diferente nacionalidad.

La sección de los programas para la radio son:

- Noticias nacionales y del colegio: Los alumnos buscan noticias impactantes y las resumen. Y también cuentan cotilleos del colegio.
- Recetas de cocina: Implican a los padres, ampa, y colegios de al rededor. Los padres les explican a sus hijos la recetas de cocina.
- Historias y cuentos inventados: Cuentan historias y cuentos y después Mada hace una selección del mejor elaborado.
- Pequenanzas: Los profesores preparan adivinanzas, canciones... Por ejemplo en este mes harán una entrevista con un Senador.

Mada utiliza el Facebook, el Skype, el Messenger para realizar sus programas a veces con gente que no puede desplazarse hasta su colegio. Hace programas con radios de otros países(California, Perú, México, Bélgica, Bruselas y Colombia), y también con colegios de España

A la radio han acudido personajes importantes como Javier Cortés, Alberto Cerdán (director de cine de Alicante), un psicólogo de perros, el alcalde de Benidorm, los de Cadena SER, ONDA Benidorm, la campeona de Voley Playa, Lupita la de los Lunnis, deportes, tv...

La Radio Solidaria Amiga ha recibido 7 premios. El premio de la Generalitat Valenciana se lo entregó su Majestad la Reina, el premio de Escuela Pública, Defensor del Menos, Premio Potcats, Blogs sobre temas de responsabilidad educativa y finalista del premio educa red 2011.

Hay que decir, que la radio también tiene sus inconvenientes.Mada nos dijo que no fue fácil, ya que no todo el mundo puede estar a tu favor, y también porque se hace mucho trabajo en casa, pero muy a gusto. Y sobre todo por el poder económico de las herramientas que utiliza por ejemplo, los micrófonos, una mesa de mezclas, un programa de audio, un ordenador...

La radio permite a los alumnos expresarse, de formas escrita y oral. Es algo novedoso, y como consejo Mada nos dice que cuando seamos maestros debemos encontrar algo que nos complemente, y que sobre todo, haga felices a nuestros alumnos, como ella hace con los suyos.

Después de explicarnos su experiencia con la radio no dijo que ibamos a hacer una presentación y ibamos a salir en su radio el próximo viernes. Así que salieron 5 compañeros y la hicieron.

Mada vino a darnos esta conferencia con el propósito de animarnos y de transmitirnos ánimo,ganas, motivación y fuerza para que en un futuro nosotros también seamos capaces de crear nuevos proyectos y de innovar. En mi opinión y hablando personalmente, en mí lo ha conseguido, así que Mada muchas gracias por haber venido a explicarnos tu proyecto y tu experiencia. Nos ha servido de mucho.

¡Hasta la próxima!

Charla 2: Las Tics en Infantil

El pasado viernes vinieron a darnos una charla dos maestras y psicopedagogas llamadas Antonia Cascales Martinez y Maria Isabel Segura Segovia. Estas maestras han recibido el premio de la Innovación Educativa, ya que trabajan en sus aulas con la utilización de las tecnologías. Ambas trabajan en colegios inteligentes, pero en diferentes centros.

Nos hicieron una pregunta, dicha pregunta fue planteada por Seymourt Papert: ``Si hace 100 años se hubiese podido invernar a un maestro y a un cirujano y en la actualidad se les retornase a la vida, resultaría que...´´

Resultaría que el quirófano estaría bastante moderno, por lo tanto, sería una dificultad para el cirujano utilizar las nuevas herramientas.

El maestro, en cambio, identificaría  prácticamente todos los elementos del aula, por lo tanto, podría seguir dando clases.

Las maestras después de hacernos esta pregunta nos hablaron sobre los beneficios que tienes las TIC sobre los docentes, sobre el centro y sobre los alumnos.

La llegada de las Tics a los centros escolares esta creando ilusión e incertidumbre para los docentes. Una incertidumbre que viene de no saber como se utilizan correctamente

Nos explican que las TICS no tienen que dificultar la tarea de los docentes. Las TIC brindan numerosas posibilidades para educación, siempre que se usen de manera racional y en el marco de formación integral.

La labor del docente es aprender a aprender.

Podemos encontrar recursos para beneficiarnos.

No se le da el mismo uso a la pizarra verde que a la digital. La base es utilizar recursos de manera diferente para conseguir resultados diferentes, a eso se le llama ``Alfabetización tecnológica´´.

El centro debe apoyar el uso de las tecnologías, mejorar la planificación y la gestión del centro, incorporar programas y equipos, motivar el uso de las TIC, fortalecer el desarrollo de organización y la comunicación interna y externa y velar por la actualización tecnológica y responder a los recursos.

Para el alumno el uso de las TIC le brinda un montón de recursos, como nuevos lenguajes, la alfabetización tecnológica, mayor soltura a la hora de realizar exposiciones, búsqueda de información, presentación de trabajos, juegos colectivos, análisis de la información…

Es imprescindible saber buscar información sobre aquello que necesitamos, con cabeza y sabiendo lo que queramos buscar.

Al  docente se le brindan también muchas posibilidades de dar clases, y muchos recursos. Se les brinda una formación técnica (software y recursos, uso de herramientas), modelos y ejemplos, exposiciones conjuntas colaboradas, papeles de asesoramiento, coordinar TIC con otros compañeros….

No tenemos que evaluar como maestros. El propio alumno tiene que aprender a autoevaluarse y evaluar el recurso, por ejemplo, si ha sido fácil, si le ha servido de ayuda…

¿Qué cosas podemos utilizar con las TIC? Editor de textos, power point, Internet, PDI, presentación, mail, scaner, slideshare, chat…

Esto es todo lo que tenemos, pero ahora tenemos que ver que podemos  utilizar para cumplir nuestros  objetivos como maestros. No debemos olvidar que somos docentes.

Algo que me gusta mucho que dijeron fue: ``Tenemos que ser capaces de transmitir con m lo que hacemos, mejorar cada día como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que les espera.´´

Por último, añadieron que hay que tener una cosa en cuenta, los niños tienen que seguir cogiendo el lápiz, y borrando. No significa que lo que hemos hecho atrás este mal.

Cada vez nos damos cuenta de la cantidad de beneficios que nos ofrecen las TIC, como ya nos han explicado estas maestras. 

Como conclusión, lo que nos han querido transmitir Antonia y Maria Isabel es que hay que tener en cuenta que no se tiene que dejar atrás la enseñanza antigua, sino compaginar ambas cosas y sobre todo, no hay que abusar de las TIC, sino darles el uso adecuado, y cumplir nuestro objetivo propuesto.

Charla 1: Aprendiendo y enseñando con las TIC-TAC

La semana pasada vino una maestra de primaria del colegio Voramar de Alicante, llamada Mª Carmen Debesa Zamora a darnos una charla sobre sus experiencias, sus proyectos, su trayectoria y sus innovaciones con las Tics en el aula.

Mª Carmen ha estado en muchos colegios, el último por el que ha pasado se llama El Voramar, donde estuvo 5 años dando clases en aulas de infantil, pero actualmente lleva dando clase a primaria los últimos 7 años.

Nos contó que hace dos años empezar a poner y a hablarle sobre las PDI (Pizarra Digital Interactiva), pero en un principio no le interesó. Cuando llegó el verano comenzó a interesarse y a informarse bien sobre qué iban las PDI, mediante vídeos.

Esto generó un cambio en Mª Carmen, una actitud cambiante muy importante.

Se dio cuenta de que quería convertir a sus alumnos en alumnos competentes, quería enseñar a aprender a sus alumnos y sobre todo debía cambiar el rol de los maestros.

Nos explica que ``La única forma de aprender es haciendo´´ y que ``si quieres resultados distintos no hagas los mismos´´. Esto significa que a partir de ese momento, quiso cambiar la metodología del aula.

Se dio cuenta de que con las tic-tac podía hacer muchas cosas, ya que tiene muchas herramientas como por ejemplo las presentaciones.

Lo primero que hizo fue proponer a sus alumnos actividades interesantes como proyectos de trabajo, la Webquest (herramienta q consiste en una investigación guiada, con recursos procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica) , las cazas del tesoro (página sencilla la cual plantea una pregunta y hay enlaces para que se obtengas las respuestas) y proyectos colaborativos con otros centros.

Lo segundo que pensó en hacer fue la organización del trabajo, la cuela era preguntar las ideas previas del tema, crear mapas conceptuales, repartir las tareas, investigar, presentación de trabajos finales, publicación en el blog de la clase el trabajo final y en los blogs personales los trabajos individuales.

Los alumnos aprendiendo por proyectos han aprendido a colaborar y aprender los unos de los otros, a investigar, pensar, reflexionar, aprender de otra manera, a trabajar en grupo y compartir conocimientos…etc.

También se atiende a la diversidad, es decir, integrar a los niños con discapacidades en el aula ordinaria.

Mª Carmen nos señaló mucho la importancia del Internet, nos dijo que teníamos que beneficiarnos, y no abarcar la enseñanza de antes, sino hacer ambas cosas.

Ya que las herramientas de tic nos ayudan para investigar, organizar y ordenar las ideas, analizar y presentar la información. Destaca que las más útiles son el Gmail que sirve para comunicarnos y Google Docs ya que crean contenidos

Esta maestra hizo que sus alumnos se crearan un blog personalizado, como nosotros, ya que sabemos que tiene muchas ventajas como aprender a utilizarlo, aprender a trabajar todas las áreas, expresar opiniones, para analizar y reflexionar sobre actividades realizadas y sobre todo para leer, escribir e imaginar.

Con las tic en el aula se aprender a organizarse, ya que como la Comunidad Valencia es una de las pocas Comunidades que ha negado la utilización de ordenadores en las aulas, mientras unos usan el ordenador, otros hacen pinturas o cualquier otra cosa.

Por último, lo que Mª Carmen nos destaca es que las familias son un elemento muy importante y un apoyo, ya que facilitan, apoyan, fomentan la autonomía, participan y aprenden con los maestros.

Después de todo lo que ha trabajado Mª Carmen, después de descubrir que las clases con las tic son mejores, y después de innovar ha ganado merecidamente el Premio de Innovación Educativa.

Mª Carmen es un ejemplo de cómo tienen que ser todos los maestros, en mi opinión, porque no se trata de dejar atrás el papel y el lápiz, sino de combinar las tecnologías con los métodos antiguos. Aunque ha sido arriesgado ha sido muy útil. Esta maestra se ha enfrentado a dificultades como la escasez de recursos, pero como nos dijo ella, esto no nos puede valer como escusa, debemos organizarnos con otra metodología, buscar otras soluciones para conseguir lo que nos propongamos.

Por tanto, si se usan las tic en clase, creará interés en los alumnos, de hecho, según Mª Carmen los niños aprenden más y así para un futuro, estarán mejor preparados, para realizar esquemas, para buscar información…etc.

Como conclusión me gustaría darle las gracias a Mª Carmen por haber venido a darnos la charla, por habernos transmitido tantas ganas, energía, motivación, positivismo y tantas ganas de crear cosas nuevas, de innovar y de imaginar diferentes formas de dar las clases. Lo tendré muy en cuenta para un futuro próximo.

Un saludo!!

Escuelas cooperativas

La semana pasada también vimos en clase en qué consistían las escuelas cooperativas y Alicia nos propuso crear por grupos una escuela cooperativa, la cual consistía en crear 10 características generales, 5 principios acerca de los alumnos y 5 principios acerca de los padres.

Escuela cooperativa está formada por los propios profesores que son los propietarios y deciden cómo quieren educar. Estos profesores tienen que cumplir un currículum para que se les reconozca.

Estas escuelas surgen en los años 70, donde venimos de un régimen totalitario (Franco). Había un modelo de escuela único, cerrado…Al llegar el momento de la transición se abre esa posibilidad y hay colectivos que dicen que quieren desmarcarse de esa forma de educar y hacerlo de otra forma diferente.

Hay muchas escuelas cooperativas de profesores, y de padres también. La escuela, como ya he dicho antes, es propiedad de los maestros y de los padres. Los padres también están implicados en ese proceso, también van a querer el mismo tipo de escuela y los mismos objetivos. Es una forma de aunar a mucha gente que tiene la misma idea de educación.

Este modelo de cooperativas poseen todas la misma estructura, eran escuela laicas, en el momento q llega la libertad se desmarcan. Se da el humanismo, respeto por el ser humano, por el niño…

Actualmente hay 111 escuelas cooperativas en la Comunidad Valenciana, con 2500 estudiantes.

Unos ejemplos de escuelas cooperativas son: Debesa, Aitana, Aire libre.

Con la LOGSE aparece la idea de que todos los centros no son iguales y los centros se tienen que contextualizar con el lugar en el que están y con las características que tienen.

El PEC debe ser un documento público en el que los padres o profesores puedo ver el PEC, que es el ideario de centro, y así sabré si quiero matricular a mi hijo o si quiero trabajar en él.

Por último, aquí os dejo una foto para que podáis ver como nos ha quedado la escuela cooperativa realizada por mi grupo.

Vídeo Ken Robinson

La semana pasada en una clase teórica Alicia nos puso un vídeo de Ken Robinson que habla sobre lo anticuado que está el sistema educativo.

Ken Robinson argumenta que existe actualmente una crisis climática, no es una crisis de recursos naturales, sino una crisis de recursos humanos. Hacemos un uso pobre de nuestros talentos.

Existen muchos tipos de personas. Por un lado están las personas que no disfrutan haciendo lo que hacen, solo pasan sus vidas acostumbrándose, no reciben placer de lo que hacen, sino que  lo sufren en vez de disfrutarlo. Y por otro lado están las personas que aman lo que hacen y no se imaginan haciendo otra cosa.

El principal problema que hay es sobre la educación, aleja a muchas personas de sus talentos.

Cada sistema educativo esta reformado y las reformas no tienen ningún sentido. No es una evolución de la educación, como se piensa, sino una revolución de la educación.

Es un desafío, pero lo mejor es innovar en la educación, porque de esa forma, en mi opinión, podemos descubrir diferentes formas de dar las clases, con el objetivo principal de fomentar el interés de nuestros alumnos.

Lo principal que nos transmite con este vídeo Ken Robinson es que tenemos que dejar a parte la idea de linealidad, la cual se basa en el seguimiento de un camino, y si haces todo bien, terminarás establecido para el resto de tu vida.

También explica que hay diferentes caminos para llegar a ser alguien, para formarte en lo que te gusta. Argumenta que nos hemos obsesionado con esta narración lineal, y el objetivo actual de la educación es entrar a la universidad. Pero no todos necesitan ir, cada uno deberá hacer lo que quiera, lo que le guste y en el momento que quiera.

Los humanos dependemos del talento, no de una concepción de capacidad.

Otra cosa que destaca es el problema de la conformidad. Todo está estandarizado.

Se trata de pasión. Si haces aquello lo que amas, aquello en lo que eres bueno el tiempo toma un curso diferente.

La razón por la que muchos alumnos abandonan la escuela es porque se alimenta su espirito, su energía ni su pasión.

Por lo tanto, tenemos que pasar de un modelo de educación, industrial, de manufactura, q se basa en la linealidad, conformidad y agrupación de personas a un modelo que se basa en principios de agricultura. Se trata de personalizas a la educación y a las personas. Es la respuesta para el futuro, se trata de crear un movimiento en la educación.

Las tecnologías, combinas con el talento de los maestros, ofrecen una oportunidad para revolucionar la educación.

Como conclusión, desde mi punto de vista, cada persona se ha de formar en lo que de verdad le gusta para fomentar el interés de sus alumnos. También es importante innovar, y por ejemplo, usar las tecnologías en las aulas. Cada persona posee su propio talento, algunos les encanta la música, a otros el teatro, a otros la biología. Todos somos libres, y cada uno tiene un destino diferente. Por lo tanto, hay que dejar atrás esa forma de educar tan lineal, y abrirse más hacia las tecnologías y hacia la innovación.

Mi mapa conceptual

Aquí os dejo el mapa conceptual que he realizado con mis compañeras donde se encuentran todas las características de la formación permanente, esto nos servirá para cuando en un futuro próximo hayamos acabado la carrera.

Formación permanente

La formación permanente es imprescindible para los profesionales, especialmente para los maestros. Nosotros, los maestros, tenemos que formar a las personas, y no podemos hacer que se enfrenten a las cosas del mañana con las herramientas de ayer, es decir, debemos de innovar y estar al día en todo, siempre debemos estar formándonos, en herramientas, en proyectos, en el descubrimiento de cosas nuevas,  porque el tiempo pasa, y las cosas cambian, y cada vez hay más herramientas y más recursos a nuestra disposición, y tenemos y debemos beneficiarnos de ellos, porque si nosotros estamos formados, mejor podremos ayudar a nuestros alumnos a formarse.

Esta formación permanente es muy importante ya que nos ayuda en el ámbito laboral. Se valora mucho a la hora de obtener un puesto de trabajo, por ejemplo.

Cuanto más nos formemos, mejor será tanto para nosotros como para nuestros alumnos.

También tenemos que tener en cuenta porque es cierto que todo lo que hagamos nos va a servir para crecer personalmente, pero no todos los cursos nos van a servir para sumar puntos en ciertos momentos, como los que hemos dicho de la oposición.

Los criterios básicos que tenemos que tener en cuenta a la hora de hacer un curso, si queremos que nos sirva para puntuar, son:

-          Que el curso sea superior a 20 horas.

-          Que esté homologado o certificado por el Ministerio, la Generalitat o similares.

Esto no quiere decir que porque un curso no esté homologado o sea inferior a 20 horas, no lo hagamos. Si tú estas interesado en algún tema en concreto, ¡anímate a hacerlo! Nunca está de más que sigas aprendiendo aunque a la hora de las oposiciones no obtengas más puntos.

Dependiendo de dónde estemos trabajando, tenemos distintas formas de conseguir esa formación permanente:

Si estás en una ESCUELA PÚBLICA o CONCERTADA, esta formación la organiza el Ministerio (MEC), aunque cede competencias a las Consellerías de cada provincia.

Si estás trabajando en una ESCUELA PRIVADA, no depende ni del Ministerio, ni de la Consellería, ni de ninguna entidad de este tipo. Los centros privados suelen encargarse personalmente de la formación de sus trabajadores y suelen hacer sus propios cursos.

En primer lugar está El MEC, ofrece formación permanente;

MECàRECURSOS PARA PROFESORESàFORMACIÓN PERMANENTE

El ITE (Inst. tecnologías educativas) pertenece al ministerio y nace con el objetivo de ser el referente de toda la formación permanente en cuanto a tecnología. Ofrece una cobertura amplia de recursos, la mayoría online para los docentes de todo el país. La propiedad intelectual de todos los cursos del ITE se traducen en recursos compartidos, es decir, ellos te forman ofreciéndote los cursos y tú compartes lo que has aprendido, colgando en su página los recursos que has creado, etc.

En segundo lugar, está La Consellería: Pasamos de la organización general en Madrid del Ministerio a la de cada provincia.

CONSELLERÍAàPERSONALàFORMACIÓN DEL PROFESORADO

En esta página el recurso más importante es el CEFIRE, que es el sitio donde hay que acudir si quieres seguir haciendo y aprendiendo cosas, seguir formándote, además de dar clases. Pretende ser una sede para reunir a los profesores y ser un banco de recursos y de oferta formativa.

Es un centro de formación e innovación y recursos educativos, es decir, pretende ser una sede donde los maestros se unen a recibir información y a compartir los materiales que producen etc. CEFIRE es un banco de recursos y la oferta formativa para los recursos.

Dentro del CEFIRE están los asesores y las asesorías. Se trata de profesores que durante cuatro años se proponen para trabajar ahí, presentando algún proyecto y se dedican a crear y ofrecer cursos, proyectos, etc. Como en el ITE, los recursos que se crean en estos cursos pasan a formar parte de los recursos del CEFIRE.

Durante el mes de Julio, la oferta de cursos, etc. se multiplica, porque se supone que es un mes de formación para los profesores y no de vacaciones.

Dentro de Consellería, existe la pestaña “convocatorias”à otras ayudas. Ahora están estancadas por la crisis, pero algunas de ellas son:

  - Programas de lenguas; PIALE: Un programa europeo que consta de dos fases. La primera es un período de clases en la escuela de idiomas y el segundo es una estancia en algún país de tres semanas, normalmente Irlanda o Inglaterra, donde se utilizara lengua inglesa para que practiques. Hay niveles hasta el B2.Los maestros de infantil tienen prioridad.

  - Ayudas individuales: Te devuelven parte o el total del dinero que te gastas en tu formación permanente. Por ejemplo, si te vas a Londres a hacer un curso que has tenido que pagar, presentas los correspondientes justificantes y te devuelven ese dinero invertido.

En tercer lugar, están los sindicatos, son los representantes de los trabajadores. Estos tienen oferta de su formación y paginas web estos 4 sindicatos que tienen representación.

Los más importantes para nosotros son:

-        

      -          STEPV: Sindicato de trabajadores de la enseñanza del País Valencià”, es el que más representación tiene. Cambia de nombre dependiendo de la comunidad. A nivel internacional: STE: sindicato de trabajadores de la enseñanza.

-          UGT-ENSENYAMENT: ``Federación de trabajadores de la Enseñanza´´

-          CSI-F: ``Central sindical Independiente y de funciones.´´

-          CC.OO-ENSENYAMENT PV: ``Comisiones obreras, Federación de enseñanza.´´

Comenzamos el segundo cuatrimestre!!

¡Con las pilas recargadas y con ganas de aprender más doy la primera entrada de mi blog del 2012! Siento haber tardado, pero me faltaban algunos apuntes y no lo he podido hacer antes.

En las dos primeras clases de Tics, Alicia nos ha hablado sobre las oposiciones y los requisitos que necesitamos para poder acceder a ellas. He visto cosas que desconocía y me ha servido de mucho tener estas dos clases, así que, Alicia, muchas gracias.

Me he dado cuenta de que me tengo que poner más las pilas, que tengo que recuperar el tiempo perdido y tengo que aprovechar mi tiempo, ya que cuantos más recursos y más cursos, clases y títulos tengamos, antes podremos llegar a ser profesores/as.

También Alicia ha destacado que cuando tengamos nuestro puesto de trabajo, tenemos que seguir para adelante, innovando y creando talleres, proyectos…es decir, tenemos que seguir formándonos.

Alicia nos ha hecho ver, a parte de que tenemos que esforzarnos al máximo, debemos seguir formándonos siempre, como ya he dicho antes, aprendiendo cosas nuevas, interesándote por lo nuevo e intentando crear y pensar nuevos proyectos. En esta vida tenemos que ser creativos, debemos de serlo para crear interés en nuestros propios alumnos y para motivarnos nosotros mismos, porque es imprescindible que nos guste nuestro oficio.

Por último, he de decir que si realizamos proyectos, debemos tener cuidado porque es probable que obtengamos unas consecuencias negativas, es mejor trabajar en grupo, ya que de esa forma, los resultados son mejores y habría un por ciento más bajo de fracaso.