``Teatro´´

En la última clase antes de las vacaciones de Semana Santa hicimos un teatro por grupos para luego salir a la pizarra y representarlo.

Consistía en que cada grupo tenía que inventarse una problema que podría ocurrir en una escuela, cuanto más imaginativa y más creativa mejor, ya que una vez todas las historias estuvieran realizadas por todos los grupos, iban a rotar y cada grupo tenía que buscar una solución a la historia correspondiente.

Esta clase fue muy divertida ya que todos salimos a la pizarra a exponer nuestra ``obra de teatro´´´y nos tuvimos que poner en la piel de los personajes y de los problemas, los cuales nos podremos encontrar cuando lleguemos a ser maestros en un futuro cercano.

Proyecto del agua

En este cuatrimestre hemos realizado un proyecto con dos asignaturas: Tics y Escuela de Educación Infantil. 

Mi grupo se llama 13 Tréboles y  hemos elegido una Escuela de Educación Infantil en el que hemos realizado el Proyecto del ``Agua´´que dura una semana.

Ahora os voy a poner 5 actividades relacionadas con el agua.

1. En esta actividad, después de haberle dado las explicaciones sobre el ciclo del agua, podremos comprobar si lo han entendido bien, por lo tanto, como indica en el enunciado, tendrán que señalar el recorrido del ciclo del agua, es una actividad de capas.

2. Esta actividad trata de relacionar cada imagen con su sonido correspondiente. Aquí se valorará si los niños saben diferenciar los sonidos de la lluvia, del granizo y de la tormenta. También podremos evaluar su psicomotricidad fina.

3. En esta actividad, después de haberle dado una clase a los niños sobre cómo se puede ahorrar agua, aquí tenemos una tabla donde tienen que hacer una lista de las formas en las que se ahorra y en las que no se ahorra el agua.

4. Esta es una actividad muy sencilla en la que los niños se lo pasan muy bien. Consiste en repartir a los animales que viven en el agua o en la tierra y el aire. Si se equivocan la espiral expulsa al animal.

5. La última actividad también despierta el interés de los niños. Se trata de encontrar las parejas. En este caso los dibujos son las precipitaciones(lluvia, tormenta, nieve,granizo...).





Espero que os hayan gustado mis actividades y que sean de utilidad.
Un saludo!!!!

Charla 5: Quien la sigue la consigue

Bárbara Aguilar, ha sido la que nos ha dado nuestra última charla. Bárbara Aguilar ha sido secretaria,camarera jefa de estudios, maestra...es decir, ha pasado por muchos sitios y por muchos trabajos y ha venido para contarnos su experiencia, tanto buena como mala.Actualmente es inspectora de educación.

Bárbara después de estar 10 años en un colegio, decidió cambiarlo porque no le gustaba y realizó un proyecto.
Innovación-->cambio-->mejora.
Hizo una pregunta: ¿Por qué tenemos que hacer las cosas así? y le respondieron que las cosas eran así. Y ella no lo entendió porque en ningún sitio ponía que debía de ser así.

Nos explicó que cuando llegamos a un sitio y nos dicen que las cosas no se hacen así, al final, ni se sabe por qué se hacen así. Entonces se hizo una preguntas, ¿por qué cambia la metodología? ¿por qué las cosas ocurren de esa manera?
A continuación nos puso un vídeo en el que podemos ver que cuando llegamos un sitio nuevo, las cosas no se tienen que hacer de una forma determinada, esa persona debe de cambiar la forma de hacer las cosas porque si hay algo mal o hay algo que no está bien, tenemos que cambiarlo.

El segundo vídeo que nos puso explica también que si al llegar a un sitio nuevo no nos gusta lo que hay, y todos siguen el mismo camino, lo que debemos de hacer es cambiar ese camino para mejorarlo. 

En el tercer vídeo que nos puso, habla sobre hacer lo mismo pero de otra manera. Habla sobre innovar , hacer las cosas de otra manera para obtener resultados diferentes.

Todo depende de cómo trabajemos con la tecnología , obtendremos un resultado u otro. 

Cómo se dio cuenta de que hay otro camino...
A Bárbara no le gustaba la manera de enseñar de nuestro sistema educativo, entonces como nos muestra en los vídeos anteriores, si algo no nos gusta tenemos que hacer lo posible por cambiarlo y mejorarlo.

Después de ser maestra, el director le ofreció el cargo de secretaria , y mientras era secretaria le hizo un proyecto a al director. Después hizo un máster y se formó en las Tics.Empezó a asistir a congresos para ver que se hacía entre otros coles.
La Consellería le dijo que hiciera un proyecto, así que se puso manos a la obra y realizó un proyecto llamado: ``El cole que se atrevía a soñar´´ .
Bárbara dijo que la esperanza es el sueño de los que están despiertos, y nosotros estamos despiertos. Por lo tanto, en diciembre de se atrevieron a soñar y presentaron dos proyectos y fueron el primer colegio en tener wifi y tecnologías.
Desesperados porque sólo tenían 14 ordenadores, decidieron hacer unos cursos, ``Herramientas para la Educacón del Siglo XXI´´,``Multimedia y PDI´´...
En el 2006 surge el caos. Piden 6 PDI más, todo fue muy difícil. Consiguieron más PDI, proyectores, portátiles de la consellería y a un técnico que iba todos los miércoles para dar clases(formación virtual).

Nos dijo que todo se conseguías con amor, paciencia, con limonadas...creyéndotelo y haciéndolo que se lo crean, y que vivan el proyecto como si fuera suyo.

¿Y qué pasó al final? Bárbara se empezó a llevar mal con el director, le quitaron su despacho, y a continuación nos puso un cuarto vídeo en el que se refleja lo mal que lo pasó Bárbara.

Al final de la historia estuvo un tiempo en casa, en ese tiempo la Consellería la rescató, le dieron la Comisión de Servicios. No tuvo que volver al colegio.
Pasó a ser Coordinadora TIC provincial y después Inspectora de la educación.
Entonces comenzó un nuevo proyecto ``Proyecto Sapito´´ .
Su mejor regalo fue que la evaluaran para poder mejorar.

Bárbara ha venido a darnos nuestra última y para mí la mejor charla. Nos ha hecho ver que si algo no nos gusta, tenemos que darlo todo y luchar por cambiar las cosas y llevarlas por un nuevo y mejorado camino.Bárbara Aguilar nos ha hecho ver también que el camino no es nada fácil, que en su experiencia lo ha pasado fatal, pero también hemos aprendido a luchar en lo que creemos. Es un ejemplo a seguir. Actualmente no se habla con casi nadie del colegio, sólo con unas cuantas profesoras de las cuales aún sigue teniendo contacto. La educación, como hemos visto durante esta asignatura, está cambiando y nosotros debemos de ayudar a que cambie, y que cambie para ser mejor gracias a las tecnologías.

Muchas gracias por venir a darnos esta charla Bárbara y por darnos tantas lecciones, y ánimos para seguir adelante pase lo que pase.

Por último subo éste vídeo que da ejemplo a todo lo que acabo de explicar.
Una persona no puede cambiar el mundo, pero sí a pequeña escala puede cambiar su entorno. El camino es duro. Debemos tener siempre ánimo, debemos cambiar la escuela, porque la escuela necesita cambiar, necesita nuevos retos sociales.


Un saludo!!!

Charla 4: Innovar, una ilusión en equipo

Tuvimos el placer de tener en nuestra cuarta y penúltima charla a Dori Oliver, ñla cual ha trabajo 14 años en distintos colegios de Elche y lleva 12 años en equipos directivos, actualmente directora desde hace 5 años del colegio Gabriel Miró de Alicante.

Nos dijo que era necesario innovar en ideas y en tecnología.
También nos explicó el papel del director, ella lo explicaba como ``una máquina que va a hacer que todo funcione, abierto a escuchar``.
Señaló como elemento muy importante la ilusión, fundamental tenerla y transmitírsela a tu equipo.
La innovación tiene que ser global e individual, porque yo tengo que innovar, pero los de mi al rededor también hacen algo nuevo y novedoso, ya que hay que mejorar lo que hacemos día a día con nuestros alumnos.


Nos dijo que al principio era normal que tuviéramos miedo, lo que debemos tener son ganas e ilusión, pero aseguró que nos vamos a equivocar mil veces, pero del error se aprende.


A continuación nos explicó un poco las cosas que debemos tener en cuenta sobre los directores.
Es imprescindible saber que la autoridad del profesor no se la puede quitar el director, por muy director que sea.
El director es el primero para motivar, pero también el último para que los demás caminen, para dejarles que usen y desarrollen su creatividad.

Dentro del análisis del centro, se debe tener en cuenta la estructura física, la riqueza humana, ya que todos deben ser importantes, el conserje, la limpiadora, se ha de crear una comunidad donde todos se integren y todos se siente a gusto. También es importante el alumnado, la colaboración familiar y los recursos externos.


El director debe ser una persona de confianza, debe tener planteamientos comunes y diferentes, representativo del centro, dialogante, autocrítico, dinámico, ilusionado e ilusionante y responsable.


Las bases de todo proyecto son: querer, poder, saber, lograr, crear.


Dori también nos explicó la importancia de que trabaje el centro en equipo, ya que eso hace sumar esfuerzo, permitir los desarrollos personales, compartir, respetar la diversidad y las diferencias, cooperar y respetar y aprovechar las potencialidades.
Se tiene que llegar a un fin común: trabajar para un objetivo común, con procedimientos y metodología común, sentir el objetivo común, implicar a toda la comunidad, dar directrices, borradores, es decir, facilitar, permitir iniciativas y creatividad...


Las bases para formar a un equipo son la comunicación, ganarse la atención, el interés, armonía y respeto, escuchar siempre antes de actuar, oír varias versiones, claridad, preparación de reuniones, conocer el poder de las palabras, enjuiciar a las tareas, no a las personas, tener interés por cada uno, buscar alternativas, soluciones...


El equipo necesita participación general, ya que todos deben estar implicados porque todos son necesarios, dar a conocer la importancia de cada sector, proponer, debatir, consensuar, decidir, organizar...


Otra cosa importante de la que ya hemos hablado mucho en clase es la formación permanente. Hay que formarse individualmente permanentemente, hay que informar y facilitar la información de los demás, potenciar la información en el propio centro, los proyectos de formación en centros(garantía de renovación, ayuda a la innovación y unión del profesorado).


Y sobre todo, debemos tenemos cuidado con las críticas.Hay que describir, no judgar, aceptarlas y analizarlas, realizar autocrítica y realizar una crítica constructiva.


Por último, los consejos prácticos que no ha dado Dori para el día a día, los cuales son, positividad, motivación, ilusión diaria, la sonrisa, tener cuidad con el stress, sin prisa, pero si pausa, eliminar la negatividad, es decir, la queja continua, el miedo y la culpa.
Y una frase que dijo Dori ``Nunca caigas de la noria, sal de ahí y avanza´´. Nos dijo que cada vez que nos pasara algo pensáramos en esta frase para poder superar todo.


Bueno, y ahora sí, por último, darle las gracias a Dori Oliver por haber venido a darnos una charla, por habernos contado su experiencia como directora, por habernos dado tantos consejos por si algún día llegamos a ser directores también y por habernos transmitido tanta ilusión y ganas.


¡Un saludo!

Escuelas aceleradas

La última cosa que hemos dado en la clase teórica ha sido las escuelas aceleradas. Las escuelas aceleradas tratan de romper con el modelo de escuela tradicional, ya que rompen radicalmente con el currículum, con las estrategias pedagógicas y con la organización escolar. 


El principio básico de las escuelas aceleradas trata de que cuando haya una dificultad, se ha de bajar el listón, se rompe con esa mentalidad, ralentiza cuando hay dificultades . Lo que hacen las escuelas aceleradas es fomentar esas dificultades y agrandar la distancia.


¿Cómo se construye? Es un proceso largo y costoso, en el que tienen que estar de acuerdo todos los profesores.
Los objetivos comunes son que los padres, los alumnos, maestros y el personal administrativo deben estar de acuerdo pero lo más importante y que les hace diferentes de otra escuela, es que desde la administración se le da a la escuela un poder absoluto de libertad, de que haga y estructure las cosas como quiera.
Cada escuela acelerada tiene su propio proyecto, en el que se puede hacer un proceso de discusión de escuela. Dura entre los tres meses, y se decide que tipo de escuela será, cuales serán los objetivos y que se quiere hacer. Una vez que se empieza ese proceso, y por medio de asambleas se ve que van a hacer y una de las cosas básicas de éstas escuelas es que se aprovechar todos los recursos disponibles como por ejemplos, las profesiones de los padres, recursos de la comunidad, deportivos, potencial de todo el personal de la escuela...
Por lo tanto, aquí destacamos dos características de las escuelas aceleradas, la autonomía de poder absoluto para la escuela y el aprovechamiento de todos los recursos existentes en la comunidad.


Las prioridades de estas escuelas son el lenguajes,como pilar fundamental de la escuela,  es decir, se harán actividades de hablar, para que los niños aprendan a expresarse, se harán presentaciones en grupo. 
Otra prioridad es la capacidad analítica, para que los alumnos sepan y comprendan lo que sucede. También es necesario un aprendizaje activo en comunidad, donde se harán actividades activas, colaborativas y que les interesen a los alumnos. y por ultimo, la organización en equipos por objetivos, es decir, organizarles en equipo para que cumplan unos objetivos. 


¿Cómo se lleva a la práctica? Se lleva a la práctica mediante el análisis de la realidad escolar, la determinación del objetivo, comparación de ambos, es decir, que es lo que se quiere y que es lo que se tiene. Objetivos a corto plazo, y lógica de la investigación científica, lanzando una hipótesis, investigando sobre ellos y por ultimo verificar si la hipótesis es correcta o no lo es. 


Los resultados de estas escuelas son el asesoramiento de la universidad, innovación, renovación pedagógica y disminución del absentismo y problemas disciplinarios ya que la escuela que tiene este tipo de reestructuración, a los niños les apetece mas ir, y tienen menos problemas de disciplina y orden. 


Como conclusión la idea es que el modelo de escuela tradicional y el que es mayoritario no es el único existente. La mayoría de este tipo de modelos están en la educación privada, porque ya escuela publica y la concertada no lo permite. El modelo que tenemos funciona, pero hay que saber y tener en cuenta que existen otros modelos educativos que también pueden funcionar, como por ejemplo, las escuelas cooperativas y las escuelas aceleradas.

Charla 3: Radio Solidaria Amiga, Online

La semana pasada tuvimos el placer de tener con nosotros en una conferencia a Mada, una maestra que da clases de religión actualmente en el colegio ``El murtal´´, situado en Benidorm.

Mada nos explicó que hace 8 años comenzó un proyecto de radio escolar. Lo primero que nos dijo fue que a parte de contarnos su experiencia, lo que pretendía hacer en esta conferencia era animarnos a hacer radio en un futuro próximo con nuestros alumnos.

Nos explico que el logo de Radio Solidaria Amiga es un dibujo creado desde Internet.
Después nos explicó porque quiso llamar así a la radio. En primer lugar, solidaridad para fomentar los valores, amiga, ya que si eres solidario, eres también amigo y online, porque no tiene antena, solo se puede escuchar a través de Internet.

Es un proyecto en el que son los niños los que realizan una grabación con la radio cada viernes, y después Mada lo cuelga en Internet. Cada programa que graban lo venden a las familias que están dispuestas, y ese dinero que recogen lo mandan a través de una ONG a Ecuador para construir una escuela. Actualmente sólo se ha construido una planta.

La página es: www.radiosolidariamiga.es 

El primer año Mada quiso experimentar como salía eso de la radio con los alumnos de sexto, ya que son los mayores y con los que más se puede tratar. Al siguiente año los padres y los maestros de la escuela le propusieron que querían hacer la radio para todo el colegio, y Mada así lo hizo.

A la radio sólo se le dedica una hora y 45 minutos cada viernes. Mada cuando empezó no tenía ni idea de usar las nuevas tecnologías, pero tras innovar pudo aprender a usarlas y a manejarse perfectamente con la práctica.

En las grabaciones de la radio participan niños desde los 4 años hasta los 12. Esto implica respeto, comportamiento y silencio. Los niños de sexto saben la repercusión que tiene en Internet, es decir, tiene consciencia de lo que están haciendo, en cambio, los niños más pequeños hablan de forma muy natural ya que aun no son del todo conscientes de todas las personas que les escuchan hablar y opinar. En la radia también se han hecho anuncios en diferentes idiomas, para atraer a más gente, ya que tienen el beneficio de tener a alumnos con diferente nacionalidad.

La sección de los programas para la radio son:

- Noticias nacionales y del colegio: Los alumnos buscan noticias impactantes y las resumen. Y también cuentan cotilleos del colegio.
- Recetas de cocina: Implican a los padres, ampa, y colegios de al rededor. Los padres les explican a sus hijos la recetas de cocina.
- Historias y cuentos inventados: Cuentan historias y cuentos y después Mada hace una selección del mejor elaborado.
- Pequenanzas: Los profesores preparan adivinanzas, canciones... Por ejemplo en este mes harán una entrevista con un Senador.

Mada utiliza el Facebook, el Skype, el Messenger para realizar sus programas a veces con gente que no puede desplazarse hasta su colegio. Hace programas con radios de otros países(California, Perú, México, Bélgica, Bruselas y Colombia), y también con colegios de España

A la radio han acudido personajes importantes como Javier Cortés, Alberto Cerdán (director de cine de Alicante), un psicólogo de perros, el alcalde de Benidorm, los de Cadena SER, ONDA Benidorm, la campeona de Voley Playa, Lupita la de los Lunnis, deportes, tv...

La Radio Solidaria Amiga ha recibido 7 premios. El premio de la Generalitat Valenciana se lo entregó su Majestad la Reina, el premio de Escuela Pública, Defensor del Menos, Premio Potcats, Blogs sobre temas de responsabilidad educativa y finalista del premio educa red 2011.

Hay que decir, que la radio también tiene sus inconvenientes.Mada nos dijo que no fue fácil, ya que no todo el mundo puede estar a tu favor, y también porque se hace mucho trabajo en casa, pero muy a gusto. Y sobre todo por el poder económico de las herramientas que utiliza por ejemplo, los micrófonos, una mesa de mezclas, un programa de audio, un ordenador...

La radio permite a los alumnos expresarse, de formas escrita y oral. Es algo novedoso, y como consejo Mada nos dice que cuando seamos maestros debemos encontrar algo que nos complemente, y que sobre todo, haga felices a nuestros alumnos, como ella hace con los suyos.

Después de explicarnos su experiencia con la radio no dijo que ibamos a hacer una presentación y ibamos a salir en su radio el próximo viernes. Así que salieron 5 compañeros y la hicieron.

Mada vino a darnos esta conferencia con el propósito de animarnos y de transmitirnos ánimo,ganas, motivación y fuerza para que en un futuro nosotros también seamos capaces de crear nuevos proyectos y de innovar. En mi opinión y hablando personalmente, en mí lo ha conseguido, así que Mada muchas gracias por haber venido a explicarnos tu proyecto y tu experiencia. Nos ha servido de mucho.

¡Hasta la próxima!

Charla 2: Las Tics en Infantil

El pasado viernes vinieron a darnos una charla dos maestras y psicopedagogas llamadas Antonia Cascales Martinez y Maria Isabel Segura Segovia. Estas maestras han recibido el premio de la Innovación Educativa, ya que trabajan en sus aulas con la utilización de las tecnologías. Ambas trabajan en colegios inteligentes, pero en diferentes centros.

Nos hicieron una pregunta, dicha pregunta fue planteada por Seymourt Papert: ``Si hace 100 años se hubiese podido invernar a un maestro y a un cirujano y en la actualidad se les retornase a la vida, resultaría que...´´

Resultaría que el quirófano estaría bastante moderno, por lo tanto, sería una dificultad para el cirujano utilizar las nuevas herramientas.

El maestro, en cambio, identificaría  prácticamente todos los elementos del aula, por lo tanto, podría seguir dando clases.

Las maestras después de hacernos esta pregunta nos hablaron sobre los beneficios que tienes las TIC sobre los docentes, sobre el centro y sobre los alumnos.

La llegada de las Tics a los centros escolares esta creando ilusión e incertidumbre para los docentes. Una incertidumbre que viene de no saber como se utilizan correctamente

Nos explican que las TICS no tienen que dificultar la tarea de los docentes. Las TIC brindan numerosas posibilidades para educación, siempre que se usen de manera racional y en el marco de formación integral.

La labor del docente es aprender a aprender.

Podemos encontrar recursos para beneficiarnos.

No se le da el mismo uso a la pizarra verde que a la digital. La base es utilizar recursos de manera diferente para conseguir resultados diferentes, a eso se le llama ``Alfabetización tecnológica´´.

El centro debe apoyar el uso de las tecnologías, mejorar la planificación y la gestión del centro, incorporar programas y equipos, motivar el uso de las TIC, fortalecer el desarrollo de organización y la comunicación interna y externa y velar por la actualización tecnológica y responder a los recursos.

Para el alumno el uso de las TIC le brinda un montón de recursos, como nuevos lenguajes, la alfabetización tecnológica, mayor soltura a la hora de realizar exposiciones, búsqueda de información, presentación de trabajos, juegos colectivos, análisis de la información…

Es imprescindible saber buscar información sobre aquello que necesitamos, con cabeza y sabiendo lo que queramos buscar.

Al  docente se le brindan también muchas posibilidades de dar clases, y muchos recursos. Se les brinda una formación técnica (software y recursos, uso de herramientas), modelos y ejemplos, exposiciones conjuntas colaboradas, papeles de asesoramiento, coordinar TIC con otros compañeros….

No tenemos que evaluar como maestros. El propio alumno tiene que aprender a autoevaluarse y evaluar el recurso, por ejemplo, si ha sido fácil, si le ha servido de ayuda…

¿Qué cosas podemos utilizar con las TIC? Editor de textos, power point, Internet, PDI, presentación, mail, scaner, slideshare, chat…

Esto es todo lo que tenemos, pero ahora tenemos que ver que podemos  utilizar para cumplir nuestros  objetivos como maestros. No debemos olvidar que somos docentes.

Algo que me gusta mucho que dijeron fue: ``Tenemos que ser capaces de transmitir con m lo que hacemos, mejorar cada día como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que les espera.´´

Por último, añadieron que hay que tener una cosa en cuenta, los niños tienen que seguir cogiendo el lápiz, y borrando. No significa que lo que hemos hecho atrás este mal.

Cada vez nos damos cuenta de la cantidad de beneficios que nos ofrecen las TIC, como ya nos han explicado estas maestras. 

Como conclusión, lo que nos han querido transmitir Antonia y Maria Isabel es que hay que tener en cuenta que no se tiene que dejar atrás la enseñanza antigua, sino compaginar ambas cosas y sobre todo, no hay que abusar de las TIC, sino darles el uso adecuado, y cumplir nuestro objetivo propuesto.