30 de diciembre, última clase teórica

La etiqueta 2.0, como ya hemos explicado anteriormente, principalmente significa colaboración.

El Plan de escuela 2.0, se lanzó hace 3 años, con el objetivo de que todos los alumnos de primaria y de infantil de 5 años tuvieran un ordenador personal, tipo portátil, una tableta en su aula y una pizarra digital en la clase el 70% del dinero provenía del gobierno central y el 30% de las Comunidades Autónomas. Madrid y la Comunidad Valenciana ha rechazado la propuesta alegando que esto podría causar mio pia ocultando la realidad: la falta de fondos para su ejecución.



A continuación la Comunidad Valenciana La comunidad valenciana lanza su propio programa particular.
Crearon sistemas operativos libres, sin tener que pagar nada, es decir, gratuitos.
Con esa filosofía nace Linux, es una alternativa de Windows que no es de una compañía privada, es gratuito y tiene código abierto, (cualquiera puede modificarlo para personalizarlo.)

La conselleria de educación de Comunidad Valenciana apuesto y apuesta por este sistema y lo personaliza en la figura de Lliurex.

Lliurex es una modificación de Linux que ha hecho la conselleria para su propio sistema.

A continuación voy a halar sobre tres enfoques: el conductismo, cognitivismo y constructismo.

• CONDUCTISMO:Los dos personajes importantes son Skinner y Watson.

Skinner, estuvo obsesionado con ser actor durante una etapa de su vida. Después decidió hacerse escritor, pero se dio cuenta de que no tenía nada que escribir, por lo tanto, empezó a interesarse por la gente,en preguntarles por su visa y pedirles que se la contaran para luego él escribir sobre ello. De esta forma se intereso por el estudio de la psicología. En Skinner destaca el ``Condicionamiento de las palomas´´, este condicionamiento se basa en el que las palomas al apretar un botón pueden comer comida, así las palomas van asimilando que al darle con el pico al botón les sale comida.

Watson, estudió el condicionamiento de Skinner. Hizo investigación interesantes, la que más destaca es la del niño Albert. Era un niño al que no le daban miedo los animales, pero cada vez que le ponían un animal en frente, hacían un ruido fuerte, asó crearon en el niño miedo hacia los animales.

Algo importante que voy a mencionar es que Skinner invento una máquina de escribir que teníe una rueda, y tenía dentro un cartucho de pregunta, convencido de que los niños aprendían con máquinas, pero en ese momento no triunfo, pero hoy en día sí.

A continuación nos hacemos una pregunta, ¿tiene algo que ver la memoria o es más crear hábitos? No tiene que ver con la memoria, se basa en crean hábitos. No se trata de memorizar,, sino de actuar rápido, obtener respuesta rápido y si no se sabe cómo actuar lo que hacen es dar una pista, y la pista es un estímulo, y eso lleva a donde se tiene que llevar.

• COGNITIVISMO: Todo lo que hemos hablado, supone que el aprendizaje esta fuera de la persona. Hay procesos mentales implicados en el aprendizaje. ``Cuando yo aprendo no significa que esté entrenando.´´

Del cognitivismo destacan Bandura, que realizo el experimento del muñeco Bobo, este experimento consistíaen que unos niños veían a un hombre pegar a un muñeco, y cuando ellos iban a la sala donde estaba el  muñeco, lo que hacían era pegarle también. Se basaba en un proceso mental que se llama imitación.

También destaca Bruner, psicólogo. Vivió en la etapa de la segunda guerra mundial. Llego a la conclusión de que el proceso de aprendizaje interno, tiene un proceso de maduración, y aprender al final es clasificar, categorizar, crear asociaciones...El decía que todo se trata de un proceso cognitivo. Hay un proceso de maduración, no se trata de entretener para una cosa, sino que hay diferentes etapas en las que se adquiere el aprendizaje. Cuando aprendemos nos basamos en cosas que ya sabemos.

• CONSTRUCTIVISMO: El psicológo que destaca es Piaget.Se dio cuenta de que había patrones de error. Proceso cognitivo de la maduración, que va por unas etapas.

Ejercicios con los que jueguen con la percepción tienen que ver con Piaget. Piaget decía que todo lo que se refiera al pensamiento abstracto y en resumen todo lo que se refiera a lo que yo tengo que hacer es un proceso mental que está acorde en la etapa en la que yo estoy.

A continuación, Alicia, nuestra profesora de TIcs, nos enseñó una página muy chula para leer cuentos interactivos y para jugar.

Un ejemplo de cuento o juego conductivista es : http://www.lavacaconnie.com/connie_cast/home.htm

Se basa en un aprendizaje por ensayo y error.

Un ejemplo de un cuento o juego cognitivo es: http://www.jugarjuntos.com/revolumedia/act_flash/10/actividad_start2.html
En este juego se asocia una manzana con otra, una fresa con otra fresa etc.

Y por último, un ejemplo de un juego o cuento constructivista es : http://pbskids.org/boohbah/lwicd.html 

En este tipo de juego puedes crear y hacer lo que te apetezca. En este caso, este cuento puedes ordenar los movimientos para que el muñeco baile.

El análisis de los cuentos digitales

Desde que éramos pequeños nosotros y nuestros antepasados nos hemos acostumbrado a un plan educativo muy recto, es decir, siempre nos han dicho todos nuestros profesores como querían que hiciéramos las cosas. Por ejemplo, habían profesores que eran muy estrictos o muy exigentes y nos decían en que color debíamos hacer las preguntas y en que color debíamos responderlas. Eso ha creado en nosotros una barrera, y ha hecho que nos bloqueemos y perdamos nuestra imaginación.

Esto en el futuro nos ha perjudicado, por lo menos a mí, porque ahora cuando me dicen que haga un trabajo o cualquier cosa y no me dan unas pautas a seguir, necesito que me digan cómo tengo que hacer, porque si no lo hacen no sabría ni por dónde empezar.

Con ésta asignatura hemos podido recuperar un poco nuestra imaginación, ya que por ejemplo, éste blog, nuestra profesora nos deja que pongamos el color que nos guste, el fondo de pantalla y que subamos las entradas a nuestro parecer.

Durante ésta hora de clase que hemos tenido, Alicia, la profesora de Tics, nos ha hecho plantearnos a todos, cómo han cambiado las cosas durante la historia. Nos hemos dado cuenta de que el futuro está en los Ipads y en las tablets, en un futuro próximo se dejará de utilizar el papel y el lápiz.

En mi opinión, creo que es importante saber manejar las nuevas tecnologías, tienen muchas ventajas, pero no deberíamos abusar de ellas y sobre todo, los niños no deben dejar de escribir en el papel y con el lápiz, ya que es importante conservar nuestra escritura manual.

También hemos aprendido unos términos relacionados con esto:

• MULTIMEDIA: La propia palabra te dice el significado, muchos medios. Significa la combinación de diferentes medios como por ejemplo imagen, música...

• HIPERMEDIA: Significa poder hipervincular en los diferentes medios, como por ejemplo el programa ``Prezi´´

Análisis cuento interactivo

Nuevos conceptos

En un futuro próximo, cuando seamos maestros, lo primero que tenemos que tener en cuenta es que tenemos que evitar caer en la repetición. Podemos utilizar diferentes herramientas para la educación de nuestros alumnos.

La profesión de maestro es muy dura, ya que cansa físicamente y sabemos que si les ponemos los dibujos o una película, los niños van a estar en silencio, pero con eso fallamos a la coeducación. La coeducación es un tema transversal para que los hombres y mujeres tengan las mismas oportunidades. 

Lo digital ha supuesto a los maestros un paso adelante, pero también un paso hacia atrás. Ya que cuando a un niño le ponemos un programa del ordenador, todos los días el mismo tipo de ejercicio, los niños terminan haciéndolo de manera repetitiva dejando de lado todas sus ventajas. 

Los maestros nunca tenemos que dejarnos llevar por la inercia, y sobre todo, tenemos que ser activistas, tenemos que actuar.

Es muy importante,cuando se usan herramientas digitales,es decir, cuando se usan las nuevas tecnologías,  saber lo que estamos haciendo, y lo más importante es tener en cuenta una serie de conceptos para cuando seamos maestros como:

• La interfaz: Es todo aquello que me ayuda a comunicarme con el ordenador, con el entorno digital. Todo aquello que me hace que yo me comunique con el recurso, tiene que ser intuitivo, es decir, me tiene que invitar a usarlo, como por ejemplo el teclado, el ratón, los botones...etc.

• La interactividad: Son las opciones que me da el recurso de seguirlo. Se refiere a cuantas vías tengo, cuantas veces puedo elegir, cuantas veces yo estoy en un sitio y puedo interactuar con diferentes cosas, cuantos caminos puedo tomar.Se cataloga en cuatro niveles:

- Primer nivel: Sólo hay una opción.Sólo se puede hacer una cosa.

- Segundo nivel: Existen varias opciones pero éstas no son abiertas. Opciones que llevan por un camino que está cerrado. Como por ejemplo cuando se ordena una frase, y sólo existe una solución.

- Tercer nivel: Existen varias opciones y son abiertas. Son acciones que actúan libremente. La forma de actuar y comunicarse es abierta, pero sólo hay una opción.

- Cuarto nivel: Existen muchas opciones y la respuesta o el mensaje es abierto y se pueden hacer muchas cosas diferentes. ``Tienes tantas cosas por hacer que no sabes por dónde empezar´´. Hay que tener cuidado con éste cuarto nivel, porque hay tantas cosas por hacer, que al niño le puede generar ansiedad.

• Navegación.
• Inmersión.
• Accesibilidad.

Ésto corresponde a la clase de hace dos semanas, me he despistado y he tardado en subirlo, ¡lo siento!

La cura de la reina

Aquí os dejo mi cuento interactivo. Es una herramienta para hacer cuentos interactivos que nos ha enseñado a utilizar nuestra profesora de TICs muy útil. En este caso, mi cuento interactivo pertenece al nivel de interactividad 2, ya que tiene varias opciones pero no son abiertas, porque llevan por un camino que está cerrado. Tendreis que comprobarlo,espero que os guste. 

Por cierto, si pinchais a la imagen os manda a la página del cuento :) ¡Un saludo!

Mi prezi

Aquí os dejo ``Mi prezi´´. Es una herramienta muy útil para crear exposiciones o presentaciones para cualquier tipo de trabajo. Tiene una utilidad muy sencilla y lo bueno del prezi es que no tienes que instalarlo en tu ordenador, sólo tienes que registrarte en www.prezi.com y puedes acceder desde cualquier ordenador con Internet. ¡Espero que os guste!

TEMA 1: NUEVAS TECNOLOGÍAS on Prezi

Web 1.0 y 2.0

El otro día vimos en clase la diferencia que existe entre la web 1.0 y la web 2.0.
La web 1.0 es un tipo de web estática con documentos que jamás se actualizaban. En la web 1.0 no todo el mundo puedo opinar en las páginas web, solo las personas responsables de las páginas.
La web 2.0 es una continuación de la web 1.0. Google, wikipedia, Youtube, Ebay, Skype, Blogger,  Emule...Todas estas herramientas de la web 2.0, aplicaciones y sitios tienen en común que su principal activo es el usuario. 
La diferencia que existe entre estos dos tipos de webs es que en la web 1.0 sólo pueden modificar datos los usuarios o creadores de las páginas y en cambio, en  la web 2.0 es una forma de comunicación, ya que todo el mundo puede modificar datos o añadir información en Internet.
La web 2.0 a parte de tener ventajas, también tiene desventajas, porque al poder acceder todo el mundo a cambiar cualquier tipo de información en Internet, hay gente que no es profesional y puede meter información errónea, y por lo tanto, se accederá a información falsa. Por eso tiene más credibilidad la web1.0 , ya que nadie puede modificar información.