La última cosa que hemos dado en la clase teórica ha sido las escuelas aceleradas. Las escuelas aceleradas tratan de romper con el modelo de escuela tradicional, ya que rompen radicalmente con el currículum, con las estrategias pedagógicas y con la organización escolar.
El principio básico de las escuelas aceleradas trata de que cuando haya una dificultad, se ha de bajar el listón, se rompe con esa mentalidad, ralentiza cuando hay dificultades . Lo que hacen las escuelas aceleradas es fomentar esas dificultades y agrandar la distancia.
¿Cómo se construye? Es un proceso largo y costoso, en el que tienen que estar de acuerdo todos los profesores.
Los objetivos comunes son que los padres, los alumnos, maestros y el personal administrativo deben estar de acuerdo pero lo más importante y que les hace diferentes de otra escuela, es que desde la administración se le da a la escuela un poder absoluto de libertad, de que haga y estructure las cosas como quiera.
Cada escuela acelerada tiene su propio proyecto, en el que se puede hacer un proceso de discusión de escuela. Dura entre los tres meses, y se decide que tipo de escuela será, cuales serán los objetivos y que se quiere hacer. Una vez que se empieza ese proceso, y por medio de asambleas se ve que van a hacer y una de las cosas básicas de éstas escuelas es que se aprovechar todos los recursos disponibles como por ejemplos, las profesiones de los padres, recursos de la comunidad, deportivos, potencial de todo el personal de la escuela...
Por lo tanto, aquí destacamos dos características de las escuelas aceleradas, la autonomía de poder absoluto para la escuela y el aprovechamiento de todos los recursos existentes en la comunidad.
Las prioridades de estas escuelas son el lenguajes,como pilar fundamental de la escuela, es decir, se harán actividades de hablar, para que los niños aprendan a expresarse, se harán presentaciones en grupo.
Otra prioridad es la capacidad analítica, para que los alumnos sepan y comprendan lo que sucede. También es necesario un aprendizaje activo en comunidad, donde se harán actividades activas, colaborativas y que les interesen a los alumnos. y por ultimo, la organización en equipos por objetivos, es decir, organizarles en equipo para que cumplan unos objetivos.
¿Cómo se lleva a la práctica? Se lleva a la práctica mediante el análisis de la realidad escolar, la determinación del objetivo, comparación de ambos, es decir, que es lo que se quiere y que es lo que se tiene. Objetivos a corto plazo, y lógica de la investigación científica, lanzando una hipótesis, investigando sobre ellos y por ultimo verificar si la hipótesis es correcta o no lo es.
Los resultados de estas escuelas son el asesoramiento de la universidad, innovación, renovación pedagógica y disminución del absentismo y problemas disciplinarios ya que la escuela que tiene este tipo de reestructuración, a los niños les apetece mas ir, y tienen menos problemas de disciplina y orden.
Como conclusión la idea es que el modelo de escuela tradicional y el que es mayoritario no es el único existente. La mayoría de este tipo de modelos están en la educación privada, porque ya escuela publica y la concertada no lo permite. El modelo que tenemos funciona, pero hay que saber y tener en cuenta que existen otros modelos educativos que también pueden funcionar, como por ejemplo, las escuelas cooperativas y las escuelas aceleradas.
miércoles, 21 de marzo de 2012
lunes, 5 de marzo de 2012
Charla 3: Radio Solidaria Amiga, Online
La semana pasada tuvimos el placer de tener con nosotros en una conferencia a Mada, una maestra que da clases de religión actualmente en el colegio ``El murtal´´, situado en Benidorm.
Mada nos explicó que hace 8 años comenzó un proyecto de radio escolar. Lo primero que nos dijo fue que a parte de contarnos su experiencia, lo que pretendía hacer en esta conferencia era animarnos a hacer radio en un futuro próximo con nuestros alumnos.
Nos explico que el logo de Radio Solidaria Amiga es un dibujo creado desde Internet.
Después nos explicó porque quiso llamar así a la radio. En primer lugar, solidaridad para fomentar los valores, amiga, ya que si eres solidario, eres también amigo y online, porque no tiene antena, solo se puede escuchar a través de Internet.
Es un proyecto en el que son los niños los que realizan una grabación con la radio cada viernes, y después Mada lo cuelga en Internet. Cada programa que graban lo venden a las familias que están dispuestas, y ese dinero que recogen lo mandan a través de una ONG a Ecuador para construir una escuela. Actualmente sólo se ha construido una planta.
La página es: www.radiosolidariamiga.es
El primer año Mada quiso experimentar como salía eso de la radio con los alumnos de sexto, ya que son los mayores y con los que más se puede tratar. Al siguiente año los padres y los maestros de la escuela le propusieron que querían hacer la radio para todo el colegio, y Mada así lo hizo.
A la radio sólo se le dedica una hora y 45 minutos cada viernes. Mada cuando empezó no tenía ni idea de usar las nuevas tecnologías, pero tras innovar pudo aprender a usarlas y a manejarse perfectamente con la práctica.
En las grabaciones de la radio participan niños desde los 4 años hasta los 12. Esto implica respeto, comportamiento y silencio. Los niños de sexto saben la repercusión que tiene en Internet, es decir, tiene consciencia de lo que están haciendo, en cambio, los niños más pequeños hablan de forma muy natural ya que aun no son del todo conscientes de todas las personas que les escuchan hablar y opinar. En la radia también se han hecho anuncios en diferentes idiomas, para atraer a más gente, ya que tienen el beneficio de tener a alumnos con diferente nacionalidad.
La sección de los programas para la radio son:
- Noticias nacionales y del colegio: Los alumnos buscan noticias impactantes y las resumen. Y también cuentan cotilleos del colegio.
- Recetas de cocina: Implican a los padres, ampa, y colegios de al rededor. Los padres les explican a sus hijos la recetas de cocina.
- Historias y cuentos inventados: Cuentan historias y cuentos y después Mada hace una selección del mejor elaborado.
- Pequenanzas: Los profesores preparan adivinanzas, canciones... Por ejemplo en este mes harán una entrevista con un Senador.
Mada utiliza el Facebook, el Skype, el Messenger para realizar sus programas a veces con gente que no puede desplazarse hasta su colegio. Hace programas con radios de otros países(California, Perú, México, Bélgica, Bruselas y Colombia), y también con colegios de España
A la radio han acudido personajes importantes como Javier Cortés, Alberto Cerdán (director de cine de Alicante), un psicólogo de perros, el alcalde de Benidorm, los de Cadena SER, ONDA Benidorm, la campeona de Voley Playa, Lupita la de los Lunnis, deportes, tv...
La Radio Solidaria Amiga ha recibido 7 premios. El premio de la Generalitat Valenciana se lo entregó su Majestad la Reina, el premio de Escuela Pública, Defensor del Menos, Premio Potcats, Blogs sobre temas de responsabilidad educativa y finalista del premio educa red 2011.
Hay que decir, que la radio también tiene sus inconvenientes.Mada nos dijo que no fue fácil, ya que no todo el mundo puede estar a tu favor, y también porque se hace mucho trabajo en casa, pero muy a gusto. Y sobre todo por el poder económico de las herramientas que utiliza por ejemplo, los micrófonos, una mesa de mezclas, un programa de audio, un ordenador...
La radio permite a los alumnos expresarse, de formas escrita y oral. Es algo novedoso, y como consejo Mada nos dice que cuando seamos maestros debemos encontrar algo que nos complemente, y que sobre todo, haga felices a nuestros alumnos, como ella hace con los suyos.
Después de explicarnos su experiencia con la radio no dijo que ibamos a hacer una presentación y ibamos a salir en su radio el próximo viernes. Así que salieron 5 compañeros y la hicieron.
Mada vino a darnos esta conferencia con el propósito de animarnos y de transmitirnos ánimo,ganas, motivación y fuerza para que en un futuro nosotros también seamos capaces de crear nuevos proyectos y de innovar. En mi opinión y hablando personalmente, en mí lo ha conseguido, así que Mada muchas gracias por haber venido a explicarnos tu proyecto y tu experiencia. Nos ha servido de mucho.
¡Hasta la próxima!
Mada nos explicó que hace 8 años comenzó un proyecto de radio escolar. Lo primero que nos dijo fue que a parte de contarnos su experiencia, lo que pretendía hacer en esta conferencia era animarnos a hacer radio en un futuro próximo con nuestros alumnos.
Después nos explicó porque quiso llamar así a la radio. En primer lugar, solidaridad para fomentar los valores, amiga, ya que si eres solidario, eres también amigo y online, porque no tiene antena, solo se puede escuchar a través de Internet.
Es un proyecto en el que son los niños los que realizan una grabación con la radio cada viernes, y después Mada lo cuelga en Internet. Cada programa que graban lo venden a las familias que están dispuestas, y ese dinero que recogen lo mandan a través de una ONG a Ecuador para construir una escuela. Actualmente sólo se ha construido una planta.
La página es: www.radiosolidariamiga.es
El primer año Mada quiso experimentar como salía eso de la radio con los alumnos de sexto, ya que son los mayores y con los que más se puede tratar. Al siguiente año los padres y los maestros de la escuela le propusieron que querían hacer la radio para todo el colegio, y Mada así lo hizo.
A la radio sólo se le dedica una hora y 45 minutos cada viernes. Mada cuando empezó no tenía ni idea de usar las nuevas tecnologías, pero tras innovar pudo aprender a usarlas y a manejarse perfectamente con la práctica.
En las grabaciones de la radio participan niños desde los 4 años hasta los 12. Esto implica respeto, comportamiento y silencio. Los niños de sexto saben la repercusión que tiene en Internet, es decir, tiene consciencia de lo que están haciendo, en cambio, los niños más pequeños hablan de forma muy natural ya que aun no son del todo conscientes de todas las personas que les escuchan hablar y opinar. En la radia también se han hecho anuncios en diferentes idiomas, para atraer a más gente, ya que tienen el beneficio de tener a alumnos con diferente nacionalidad.
La sección de los programas para la radio son:
- Noticias nacionales y del colegio: Los alumnos buscan noticias impactantes y las resumen. Y también cuentan cotilleos del colegio.
- Recetas de cocina: Implican a los padres, ampa, y colegios de al rededor. Los padres les explican a sus hijos la recetas de cocina.
- Historias y cuentos inventados: Cuentan historias y cuentos y después Mada hace una selección del mejor elaborado.
- Pequenanzas: Los profesores preparan adivinanzas, canciones... Por ejemplo en este mes harán una entrevista con un Senador.
Mada utiliza el Facebook, el Skype, el Messenger para realizar sus programas a veces con gente que no puede desplazarse hasta su colegio. Hace programas con radios de otros países(California, Perú, México, Bélgica, Bruselas y Colombia), y también con colegios de España
A la radio han acudido personajes importantes como Javier Cortés, Alberto Cerdán (director de cine de Alicante), un psicólogo de perros, el alcalde de Benidorm, los de Cadena SER, ONDA Benidorm, la campeona de Voley Playa, Lupita la de los Lunnis, deportes, tv...
La Radio Solidaria Amiga ha recibido 7 premios. El premio de la Generalitat Valenciana se lo entregó su Majestad la Reina, el premio de Escuela Pública, Defensor del Menos, Premio Potcats, Blogs sobre temas de responsabilidad educativa y finalista del premio educa red 2011.
Hay que decir, que la radio también tiene sus inconvenientes.Mada nos dijo que no fue fácil, ya que no todo el mundo puede estar a tu favor, y también porque se hace mucho trabajo en casa, pero muy a gusto. Y sobre todo por el poder económico de las herramientas que utiliza por ejemplo, los micrófonos, una mesa de mezclas, un programa de audio, un ordenador...
La radio permite a los alumnos expresarse, de formas escrita y oral. Es algo novedoso, y como consejo Mada nos dice que cuando seamos maestros debemos encontrar algo que nos complemente, y que sobre todo, haga felices a nuestros alumnos, como ella hace con los suyos.
Después de explicarnos su experiencia con la radio no dijo que ibamos a hacer una presentación y ibamos a salir en su radio el próximo viernes. Así que salieron 5 compañeros y la hicieron.
Mada vino a darnos esta conferencia con el propósito de animarnos y de transmitirnos ánimo,ganas, motivación y fuerza para que en un futuro nosotros también seamos capaces de crear nuevos proyectos y de innovar. En mi opinión y hablando personalmente, en mí lo ha conseguido, así que Mada muchas gracias por haber venido a explicarnos tu proyecto y tu experiencia. Nos ha servido de mucho.
¡Hasta la próxima!
jueves, 1 de marzo de 2012
Charla 2: Las Tics en Infantil
El pasado viernes vinieron a darnos una charla dos maestras y psicopedagogas llamadas Antonia Cascales Martinez y Maria Isabel Segura Segovia. Estas maestras han recibido el premio de la Innovación Educativa, ya que trabajan en sus aulas con la utilización de las tecnologías. Ambas trabajan en colegios inteligentes, pero en diferentes centros.
Nos hicieron una pregunta, dicha pregunta fue planteada por Seymourt Papert: ``Si hace 100 años se hubiese podido invernar a un maestro y a un cirujano y en la actualidad se les retornase a la vida, resultaría que...´´
Resultaría que el quirófano estaría bastante moderno, por lo tanto, sería una dificultad para el cirujano utilizar las nuevas herramientas.
El maestro, en cambio, identificaría prácticamente todos los elementos del aula, por lo tanto, podría seguir dando clases.
Las maestras después de hacernos esta pregunta nos hablaron sobre los beneficios que tienes las TIC sobre los docentes, sobre el centro y sobre los alumnos.
La llegada de las Tics a los centros escolares esta creando ilusión e incertidumbre para los docentes. Una incertidumbre que viene de no saber como se utilizan correctamente
Nos explican que las TICS no tienen que dificultar la tarea de los docentes. Las TIC brindan numerosas posibilidades para educación, siempre que se usen de manera racional y en el marco de formación integral.
La labor del docente es aprender a aprender.
Podemos encontrar recursos para beneficiarnos.
No se le da el mismo uso a la pizarra verde que a la digital. La base es utilizar recursos de manera diferente para conseguir resultados diferentes, a eso se le llama ``Alfabetización tecnológica´´.
El centro debe apoyar el uso de las tecnologías, mejorar la planificación y la gestión del centro, incorporar programas y equipos, motivar el uso de las TIC, fortalecer el desarrollo de organización y la comunicación interna y externa y velar por la actualización tecnológica y responder a los recursos.
Para el alumno el uso de las TIC le brinda un montón de recursos, como nuevos lenguajes, la alfabetización tecnológica, mayor soltura a la hora de realizar exposiciones, búsqueda de información, presentación de trabajos, juegos colectivos, análisis de la información…
Es imprescindible saber buscar información sobre aquello que necesitamos, con cabeza y sabiendo lo que queramos buscar.
Al docente se le brindan también muchas posibilidades de dar clases, y muchos recursos. Se les brinda una formación técnica (software y recursos, uso de herramientas), modelos y ejemplos, exposiciones conjuntas colaboradas, papeles de asesoramiento, coordinar TIC con otros compañeros….
No tenemos que evaluar como maestros. El propio alumno tiene que aprender a autoevaluarse y evaluar el recurso, por ejemplo, si ha sido fácil, si le ha servido de ayuda…
¿Qué cosas podemos utilizar con las TIC? Editor de textos, power point, Internet, PDI, presentación, mail, scaner, slideshare, chat…
Esto es todo lo que tenemos, pero ahora tenemos que ver que podemos utilizar para cumplir nuestros objetivos como maestros. No debemos olvidar que somos docentes.
Algo que me gusta mucho que dijeron fue: ``Tenemos que ser capaces de transmitir con m lo que hacemos, mejorar cada día como profesional para saber dar respuesta a las necesidades educativas de las futuras generaciones de niños y niñas y prepararles para el mundo que les espera.´´
Por último, añadieron que hay que tener una cosa en cuenta, los niños tienen que seguir cogiendo el lápiz, y borrando. No significa que lo que hemos hecho atrás este mal.
Cada vez nos damos cuenta de la cantidad de beneficios que nos ofrecen las TIC, como ya nos han explicado estas maestras.
Como conclusión, lo que nos han querido transmitir Antonia y Maria Isabel es que hay que tener en cuenta que no se tiene que dejar atrás la enseñanza antigua, sino compaginar ambas cosas y sobre todo, no hay que abusar de las TIC, sino darles el uso adecuado, y cumplir nuestro objetivo propuesto.
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